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Didactiques de l'éducation physique et sportive

L'Unité d'enseignement et de recherche Didactiques de l'éducation physique et sportive s'adresse à tous les professionnels de l'enseignement d'EPS. Elle dispense des formations initiales, des formations continues et une formation postgrade.

Les missions de l'UER EPS sont l'enseignement, la recherche ainsi que la réalisation de mandats et d'expertises.

 

Actualité et événements

Journées de formation continue pour les spécialistes en EPS
5 et 6 septembre 2017

Sur le thème "Comment s'adapter aux réalités du terrain"

Dans le contexte scolaire actuel comme dans la vie de tous les jours les changements sont inévitables. Comment adapter ces changements aux réalités du terrain? Comment les intégrer dans notre quotidien? Voilà les questions auxquelles les journées cantonales d'EPS 2017 tentent de répondre.

Deux conférences ont débuté les journées. Olivier Vors, enseignant d'EPS - chercheur et Juan Carlos Holgado, champion olympique de tir à l'arc, apportent leurs réflexions sur cette thématique lors de la première matinée.

Ces exposés sont suivis par 12 ateliers pratiques, ceux-ci proposent des situations permettant d'adapter des changements aux réalités du terrain.

Retrouver les documents des formateurs - FC 2017

Activités sportives régulières

Le programme hebdomadaire 2017-18
La participation est libre, gratuite et sans inscription. Il suffit de s'y rendre pour participer. Citons notamment: Activités sportives et jeux, Badminton, Condition physique, Cuisses-abdos-fessiers,  Foot en salle, Pilates, Self-défense & Aikibudo, Tai-Chi, Yoga, Zumba.

 

Cours de formation continue proposés par l'UER éducation physique et sportive

L'unité d'enseignement et de recherche en éducation physique propose chaque année plusieurs cours de formation continue

Retrouver les cours du programme annuel

Publications récentes

Allain, M., Dériaz, D., Voisard, N., Lentillon-Kaestner, V. (2016). Perceptions des élèves au niveau du soutien de l’enseignant et de leur compétence dans trois contextes au mode de communication de l’évaluation sommative différent en éducation physique et sportive (EPS). Revue STAPS, 113, p.75-90 (IF= 0.11)

Allain, M., Deriaz, D., Voisard, N., & Lentillon-Kaestner, V. (2015). NOTEPS : Les effets de l’évaluation sommative sur les processus d’enseignement-apprentissage en éducation physique et sportive (EPS) au degré secondaire 1. Rapport de recherche financé par l’Office Fédéral des Sports et le Service de l’Education Physique et du Sport du Canton de Vaud (SEPS). 31 Août, Lausanne: Haute Ecole Pédagogique du Canton de Vaud.

Flavier, E., Moussay, S. & Méard, J. (2015). Les initiatives individuelles au coeur des dispositifs collectifs locaux de prévention du décrochage scolaire. Les dossiers des sciences de l’éducation, 33, 175-192.

Lentillon-Kaestner, V., Patelli, G. (2017). Effets des formes de groupement sur le plaisir ressenti en éducation physique et sportive. Revue STAPS, 115

Lentillon-Kaestner, V., Patelli, G. (2016). Effects of grouping forms, student gender and ability level on the pleasure experienced in physical education. Journal of Teaching in Physical Education, 35 (3), 251-262, doi: http://dx.doi.org/10.1123/jtpe.2014-0216 (IF= 0.49)

Lentillon-Kaestner, V., Allain, M., Deriaz, D., & Voisard, N. (2015). L’enseignement de l’EPS dans trois contextes d’enseignement aux modalités d’évaluation sommative différentes. Enseigner l’EPS, 267, P.12-15.

Méard, J. & Zimmermann, P. (2014). La construction identitaire des enseignants débutants et l’émancipation par rapport à la prescription. Travail et apprentissages. 12, 65-78.

Melly, A. (2015). L’utilisation de l’iPad en EPS. Espaces pédagogiques, 51, 2-3.

Contribution des membres de l'UER à la Revue Prismes 19

Autres publications des membres de l'UER EPS

 
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